ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА В ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Кисова В.В. ², Мудрова Д.С. ¹

1. Студентка факультета психологии и педагогики НГПУ им. К.Минина (Мининский университет)

2. Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина, кафедра специальной педагогики и психологии

В статье рассматривается актуальная проблема оптимизации психодиагностической работы с детьми с задержкой психического развития. Авторами представляются результаты экспериментального исследования специфики применения диагностического обучающего эксперимента в работе с дошкольниками, имеющими данное нарушение. Исследование основывается на известных психодиагностических методиках – «Доски Сегена», «Складывание разрезных картинок», «Сюжетные картинки», методика Кооса. Большинство психодиагностических материалов используется в авторской модификации, затрагивающей уточнение критериев оценки результатов и формулирования уровней развития исследуемых феноменов. Приводится сравнительный анализ эффективности использования в психодиагностическом обследовании дошкольников с задержкой психического развития традиционного психодиагностического инструментария и технологии диагностического обучающего эксперимента. Результаты описанного в статье исследования могут оказать помощь практикующим специалистам в аспекте повышения эффективности психодиагностического обследования дошкольников с ЗПР и планирования психокоррекционной и развивающей работы с ними.

Ключевые слова: дошкольники с задержкой психического развития., традиционные психодиагностические методики, диагностический обучающий эксперимент

Библиографическая ссылка

Кисова В.В. ², Мудрова Д.С. ¹ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА В ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ // Нижегородский психологический альманах. – 2015. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/1-21 (дата обращения: 29.04.2024).

Код для вставки на сайт или в блог