ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ

1. МБОУ лицей № 38 г. Нижнего Новгорода

2. ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина»

В статье выполнен теоретический анализ психолого-педагогических условий эффективной организации исследовательской деятельности старшеклассников. При построении модели использованы идеи субъектно-деятельностной парадигмы, предлагающей организацию самостоятельной деятельности школьников и развитие у них субъектной ,т.е. активной, творческой, сознательной позиции по отношению к этой деятельности. Поэтапное формирование исследовательской деятельности предполагает, во-первых, развитие у школьников познавательно-исследовательской мотивации, во-вторых, самостоятельное овладение исследовательскими действиями; в-третьих, способность задавать цель деятельности и контролировать ее процесс; в-четвертых, рефлексию результатов; в-пятых, создание учениками новых способов действий. Описаны принципы и современные образовательные технологии формирования исследовательской деятельности старшеклассников лицея на примере обучения химии. Приведено конкретное описание использования на уроках технологий исследовательского эксперимента, проекта, информационно-компьютерных технологий, эвристических и творческих заданий, графических схем и др.

Ключевые слова: Ключевые слова: исследовательская деятельность, субъектно-деятельностная парадигма, субъектная позиция, познавательная исследовательская мотивация, рефлексия результатов, исследовательские образовательные технологии

Библиографическая ссылка

Шабанова Т.Л. ², Венкова С.И. ¹ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ // Нижегородский психологический альманах. – 2015. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/1-14 (дата обращения: 21.11.2024).

Код для вставки на сайт или в блог