Резюме:

В статье описываются результаты изучения уровней развития универсальных учебных действий у учащихся с дислексией. Экспериментальную группу составили учащиеся от 9 до 13 лет с диагнозом дислексия. Описаны результаты констатирующего и формирующего эксперимента, напрвленного на формирование познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Дана оценка коррекционно-развивающей программе. Наличный уровень сформированности познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий у данной категории учащихся, диагностированных с помощью методики «Выделение существенных признаков», теста «Исключение лишнего», методики «Исследование словесно-логического мышления младших школьников», пересказа предложенного текста и диагности качеств чтения характеризуется средним и низким уровнем их развития. Результаты констатирующего эксперимента, проведенного после цикла коррекционно-развиввающих занятий с данной категорией учащихся, показали значительное повышение уровня сформированности всех исследуемых показателей универсальных учебных действий.

Ключевые слова: дислексия, универсальные учебные действия, познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, учебная деятельность

Иванова И.А. ¹, Плугина О.В. ², Шишменёва А.а. ¹ ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ С ДИСЛЕКСИЕЙ // Нижегородский психологический альманах. – 2018. – № 2;
URL: psykaf417.esrae.ru/20-184 (дата обращения: 22.12.2024).

Сегодня: 1157 | За неделю: 1157 | Всего: 1566

Комментарии (0)