Резюме:

В статье рассматривается проблема речевого творчества детей старшего дошкольного возраста. Анализируется определение понятия «речевое творчество», выделены его компоненты: когнитивный (познавательный), рефлексивный (аналитический) и продуктивный (преобразующий). Отмечается значимость хода становления речевой деятельности и ее составляющих: фонетической, лексической и грамматической сторон речи в структуре речевого творчества, которые выступают условием его развития. Дается описание разновидностей речевого творчества: словотворчества, творческого рассказывания, сочинения сказок, поэтического творчества. Прослеживается взаимосвязь речевого творчества с психическими процессами: воображением, мышлением, восприятием. Рассматриваются методы развития речетворческой деятельности: словесные упражнения и дидактически игры. Отмечается необходимость создания и обеспечения условий и специально организованного обучения для развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения.

Ключевые слова: речевое творчество, вербальная креативность, словотворчество, старший дошкольный возраст

Федосеева Т.Е. ¹, Рубанова А.А. ¹ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Нижегородский психологический альманах. – 2022. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/35-343 (дата обращения: 22.12.2024).

Сегодня: 569 | За неделю: 569 | Всего: 569

Комментарии (0)