РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОСРЕДСТВОМ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ

Лебедева О.В. ¹, Матвеева Е.и. ¹

1. ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина»

В данной статье рассмотрены основные подходы к пониманию сущности понятия «эмоциональный интеллект» в зарубежной и отечественной психологии как феномена современного актуального научного исследования в психологии, заключающегося в разработке новых теоретико-экспериментальных подходов к его изучению и развитию. Проведено исследование по выявлению возможностей его формирования в период младшего школьного возраста как возрастного этапа, сензитивного к развитию эмоциональной сферы и осознанной регуляции своего поведения на основе деятельностного подхода. В статье отражены результаты апробации программы развития эмоционального интеллекта у младших школьников в условиях теоретико-практических и танцевально-двигательных занятий. Выявлено, что реализация данной психолого-педагогической программы способствует формированию у детей более высокого уровня распознавания, понимания, осознания, управления, идентификации эмоций.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, младший школьник, компоненты эмоционального интеллекта, методы развития эмоционального интеллекта, психогимнастика, танцевально-двигательные занятия

Библиографическая ссылка

Лебедева О.В. ¹, Матвеева Е.и. ¹ РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОСРЕДСТВОМ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ // Нижегородский психологический альманах. – 2022. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/35-349 (дата обращения: 22.12.2024).

Код для вставки на сайт или в блог