ТАКСОНОМИЯ ИГРОКОВ ОНЛАЙН-ИГР РИЧАРДА БАРТЛА И ЕЁ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ГЕЙМИФИЦИРОВАННОГО ПРОДУКТА ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

1. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина

В статье анализируются психологические концепции в сфере образования и сфере гейм-дизайна. Использование цифровых геймифицированных платформ приобретает все большую популярность, но основной проблемой остается правильное использование и создание своих геймифицированных продуктов обучения. Существует множество психологических теорий на тему развития личностного потенциала, но использование их на практике затруднено. В данном исследовании мы рассматриваем одну из таких теорий - теорию множественного интеллекта Г.Гарднера. Проводим сравнительный анализ представленной теории и Таксономии Р. Бартла (гейм-дизайнер) для доказательности возможности использовать вторую как теоретическую основу при построении геймифицированного обучения. В статье представлены основные положения Таксономии игроков Р. Бартла и ее интерпретация с точки зрения образовательных методик.

Ключевые слова: геймификация, школа, таксономия Бартла, типы игроков, основное общее образование, игра

Библиографическая ссылка

Сипович Е.С. ¹, Арифулина Р.У. ¹ ТАКСОНОМИЯ ИГРОКОВ ОНЛАЙН-ИГР РИЧАРДА БАРТЛА И ЕЁ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ГЕЙМИФИЦИРОВАННОГО ПРОДУКТА ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ // Нижегородский психологический альманах. – 2024. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/39-452 (дата обращения: 21.11.2024).

Код для вставки на сайт или в блог