Резюме:

Данная статья посвящена теоретическому изучению проблемы цифровизации современного образования в контексте фундаментальных идей отечественной психологии. Актуальность данной проблематики обусловлена чрезвычайно динамичными технологическими изменениями в жизни современного человека и теми вызовами времени, что несет в себе глобальная цифровизация общества. Существующие на сегодняшний день подходы к пониманию специфики цифровизации в системе образования многообразны, при этом единое понимание её структуры и содержания отсутствует. Авторы уделяют особое внимание рассмотрению положительных и отрицательных сторон цифровизации образования. Особо интересным показалось обращение к научному наследию известных российских психологов начала прошлого века, по-новому раскрывающих современные проблемы образования в контексте когнитивных, мотивационно-потребностных и операционально-деятельностных компонентов структуры личностных свойств человека.

Ключевые слова: научное наследие, система образования, цифровизация, цифровая образовательная среда, электронная информационно-образовательная среда, информационно-коммуникационные системы, мир социальных отношений

Лебедева О.В. ¹, Лебедев К.Р. ¹ НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ ПСИХОЛОГИИ НАЧАЛА XX ВЕКА В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ // Нижегородский психологический альманах. – 2025. – № 2;
URL: psykaf417.esrae.ru/42-517 (дата обращения: 28.01.2026).

Сегодня: 6 | За неделю: 6 | Всего: 6

Комментарии (0)