ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. ФГБОУ ВО Нижегородский государственный педагогический университет им.К.Минина

2. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина"

Дети младшего школьного возраста находятся в процессе активного формирования своей идентичности, развития когнитивных и эмоциональных навыков, что делает их особенно уязвимыми к различным стрессовым факторам. В этом возрасте дети начинают осознавать требования, предъявляемые к ним в учебной среде, и могут испытывать давление как со стороны родителей, так и со стороны учителей, что в свою очередь может способствовать развитию тревожных состояний. Высокий уровень тревожности может привести к снижению учебной мотивации, ухудшению концентрации внимания, а также к снижению общей успеваемости. В этом контексте важным аспектом является понимание того, как тревожность влияет на учебный процесс и какие меры можно предпринять для поддержки детей, испытывающих трудности в обучении из-за повышенного уровня тревожности.

Ключевые слова: тревожность, младший школьный возраст, психологические и педагогические факторы, внутриличностные факторы, внешние факторы, семейные факторы

Калинина И.В. ², Обухова Е.С. ¹ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Нижегородский психологический альманах. – 2025. – № 2;
URL: psykaf417.esrae.ru/42-525 (дата обращения: 28.01.2026).