Резюме:

Данная статья посвящена теоретическому и эмпирическому исследованию особенностей учебной мотивации у подростков, часто увлекающихся интернет-ресурсами. Анализируются психологические новообразования подросткового возраста, влияющие на формирование мотивации, и феномен интернет-зависимости как фактора, способного изменить отношение к обучению. Исследование показало, что подростки с высоким уровнем интернет-активности склонны демонстрировать более низкий уровень внутренней познавательной мотивации, преобладание внешней мотивации, а также специфические изменения в когнитивной сфере, опосредованно влияющие на учебный процесс. На основе полученных данных были сформулированы выводы о необходимости комплексного подхода к развитию учебной мотивации, учитывающего цифровые привычки современных подростков. В статье рассматриваются особенности влияния частого использования интернета на учебную мотивацию современных подростков. Представлены результаты эмпирического исследования, проанализированы основные тенденции и закономерности данного влияния.

Ключевые слова: подростковый возраст, учебная мотивация, Интернет-зависимость, чрезмерное использование интернета, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, познавательные процессы, самоопределение.

Моренкова В.С. ¹, Казакова М.Ю. ¹ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЮЩИХ ИНТЕРНЕТ // Нижегородский психологический альманах. – 2025. – № 2;
URL: psykaf417.esrae.ru/42-526 (дата обращения: 28.01.2026).

Сегодня: 9 | За неделю: 9 | Всего: 9

Комментарии (0)