Резюме:

В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение специфики эмоционального реагирования старших подростков (14–15 лет) с выраженными акцентуациями характера. Теоретическую основу составили концепции акцентуированных личностей К. Леонгарда и акцентуаций характера А.Е. Личко. Исследование проводилось на базе МБОУ «Школа № 120» г. Нижнего Новгорода на выборке учащихся 9-х классов (N=30). Для диагностики использовался комплекс психодиагностических методик: опросник Шмишека (для выявления акцентуаций), методика самооценки эмоциональных состояний А. Уэссмана и Д. Рикс и тест эмоционального интеллекта подростков А.В. Садоковой и П.М. Воронкиной. Результаты показали доминирование гипертимного, демонстративного и эмотивного типов акцентуаций в исследуемой группе. Качественный анализ выявил взаимосвязь типа акцентуации с профилем эмоционального интеллекта: подростки с гипертимной акцентуацией демонстрируют более сбалансированное развитие эмоциональных компетенций, в то время как для демонстративного типа характерны трудности в саморегуляции и пластичности при развитом навыке использования эмоций. Разработаны дифференцированные рекомендации для родителей и педагогов по психолого-педагогическому сопровождению подростков с учетом их типологических особенностей.

Ключевые слова: акцентуации характера, старшие подростки, эмоциональные реакции, эмоциональный интеллект, психолого-педагогическое сопровождение.

Куимова Н.Н. ¹, Маслова Д.Е. ¹ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ВЫРАЖЕННЫМИ АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА // Нижегородский психологический альманах. – 2025. – № 2;
URL: psykaf417.esrae.ru/42-527 (дата обращения: 28.01.2026).

Сегодня: 10 | За неделю: 10 | Всего: 10

Комментарии (0)