Резюме:

Данная статья посвящена теоретическому анализу феномена интеллектуальной готовности к школе и феномена тревожности у старших дошкольников. Обобщены подходы различных отечественных и зарубежных авторов. Представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи интеллектуальной школьной готовности и тревожности на выборке 50 детей возраста 5-6 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения. Статистически значимой связи между уровнем тревожности и показателями интеллектуальной готовности не выявлено, что подтверждает независимость когнитивного развития от тревожности в старшем дошкольном возрасте. Тревожность связывается с некоторыми ежедневными ситуациями. Концентрируется внимание на необходимости проведения психолого-педагогических мероприятий по оптимизации уровня тревожности у старших дошкольников, а также на развитии интеллектуальной школьной готовности (развитие речи, логических операций, владение обобщениями).

Ключевые слова: тревожность, интеллектуальная готовность, старшие дошкольники

Мамонова Е.Б. ¹, Дицына Л.Н. ¹ ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ШКОЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Нижегородский психологический альманах. – 2026. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/43-557 (дата обращения: 30.06.2026).

Сегодня: 5 | За неделю: 5 | Всего: 5

Комментарии (0)