Резюме:

Рост тревожности, агрессивных проявлений и эмоциональной неустойчивости, все заметнее фиксируемый у детей младшего школьного возраста в современной образовательной среде, задает исследовательский контекст данной статьи. В центре внимания находится эмоциональное благополучие младших школьников, а также результаты проверки программы психолого-педагогического сопровождения, построенной на использовании арт-терапевтических средств. Теоретическая часть работы обращена к анализу самой проблемы эмоционального благополучия. Эмпирический материал, представленный в статье, сосредоточен на выявлении связей между тревожностью, агрессивностью, самооценкой и психическими состояниями младших школьников. Результаты исследования показывают, что у испытуемых зафиксированы сдвиги, проявившиеся при реализации арт-терапевтической программы: уровень тревожности и агрессивности у обучающихся, снижался, самооценка становилась более адекватной, а эмоциональное состояние в целом обнаруживало положительную динамику.

Ключевые слова: эмоциональное благополучие, младшие школьники, арт-терапия, тревожность, агрессивность, самооценка, психолого-педагогическое сопровождение.

Никитина А.А. ¹, Огородникова Н.П. ¹ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ // Нижегородский психологический альманах. – 2026. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/43-568 (дата обращения: 30.06.2026).

Сегодня: 6 | За неделю: 6 | Всего: 6

Комментарии (0)