Резюме:

В статье представлено содержание и результаты оценки эффективности программы психолого-педагогического сопровождения родителей, воспитывающих детей с интеллектуальными нарушениями. Обоснована необходимость комплексной помощи родителям, испытывающим эмоциональное напряжение, трудности воспитательного взаимодействия и потребность в развитии родительской компетентности. Описана программа «Родительский ресурс», направленная на снижение тревожности, развитие эмоциональной саморегуляции, укрепление личностных ресурсов, формирование конструктивных способов взаимодействия с ребенком и оптимизацию родительского отношения. В исследовании приняли участие экспериментальная и контрольная группы родителей, каждая из которых включала по 12 человек. Оценка эффективности программы осуществлялась с использованием психодиагностических методик и методов описательной и сравнительной статистики. Установлено, что после реализации программы в экспериментальной группе снизились показатели ситуативной и личностной тревожности, улучшились адекватные формы взаимодействия с ребенком, усилилось эмоциональное принятие, снизились проявления симбиотической зависимости и авторитарной гиперсоциализации. Сделан вывод о результативности программы как формы сопровождения родителей в условиях коррекционного образовательного учреждения.

Ключевые слова: родители, дети с интеллектуальные нарушения, психолого-педагогическое сопровождение программа

Морозова Л.Б. ¹, Яшина Я.М. ¹ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ // Нижегородский психологический альманах. – 2026. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/43-573 (дата обращения: 30.06.2026).

Сегодня: 6 | За неделю: 6 | Всего: 6

Комментарии (0)