Резюме:

В статье представлен теоретический анализ проблемы тревожности и сплочённости классного коллектива в младшем школьном возрасте. Рассмотрены понятия тревоги и тревожности, изучаемые в отечественной и зарубежной психологии. Перечислены негативные проявления тревожности у младших школьников. Раскрыто понятие сплочённости малой группы как единства и согласованности её членов. Подробно описано, через какие механизмы реализуется сплочённость: положительные эмоции, доверие, коммуникация, общность целей, сотрудничество и готовность поддерживать и помогать друг другу. Отмечается, что доверие вызывает у детей чувство безопасности, предоставляет возможность выражать мнение без страха критики и сводит к минимуму разногласия между детьми. Общение и поддержка делают детей более уверенными и открытыми, а совместная деятельность укрепляет чувство принадлежности к группе. Также в статье приведены результаты эмпирического исследования взаимосвязи уровня тревожности и сплочённости обучающихся начальных классов.

Ключевые слова: тревожность, тревога, младший школьный возраст, сплочённость классного коллектива, страх, социометрический статус

Лебедева О.В. ¹, Щербатых Е.С. ¹ ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И СПЛОЧЁННОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Нижегородский психологический альманах. – 2026. – № 1;
URL: psykaf417.esrae.ru/43-576 (дата обращения: 30.06.2026).

Сегодня: 5 | За неделю: 5 | Всего: 5

Комментарии (0)